НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Функциональная грамотность и уровень сформированности гибких навыков (Soft skills) как метапредметный образовательный результат подразумевают использование полученных знаний для решения актуальных проблем обучения и общения, социального и личностного взаимодействия.  Методический материал, представленный в данном разделе, поможет современному педагогу создать условия для развития личности, свободно ориентирующейся в окружающем его мире, действующей в соответствии с ценностями, интересами, ожиданиями общества, начиная с 1 класса и заканчивая выпускным. Такой человек самостоятелен, инициативен, готов обучаться всю свою жизнь, способен принимать нестандартные решения, уверенно выбирает свой профессиональный путь.

 
 
Читательская грамотность

Словосочетание «читательская грамотность» появилось в контексте международного тестирования в 1991 г. В исследовании PISA «читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».

Для эффективного образования основы читательской грамотности должны быть заложены в начальной школе. В среднем и старшем звене читательская грамотность получает своё развитие и, совершенствуясь, переходит в читательскую компетентность.

Формирование читательской грамотности младших школьников в ходе изучения предмета  "Литературное чтение" 

Одной из актуальных задач современной начальной школы является формирование читательской грамотности младшего школьника. Целью предмета «Литературное чтение», согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта, является развитие у учащихся не только восприятия художественного произведения как особого вида искусств, но и умения работать с художественным текстом для освоения и использования информации. В данной работе описан процесс формирования читательской грамотности в ходе изучения предмета «Литературное чтение» на основе использования системы учебных заданий. Формирование читательской грамотности младших школьников будет успешным, при условии организации работы на следующие умения:

-общая ориентация в содержании текста и понимание целостного смысла;

-нахождение информации данной в явном виде;

-интерпретация текста и обобщение информации;

-анализ содержания текста его формы и оценка.

Формирование читательской грамотности обучающихся начальной школы в условиях реализации ФГОС

В наше время понятие грамотности изменяется и расширяется, но оно по-прежнему остается связанным с пониманием самых различных текстов. Наряду с печатными текстами современный человек может читать и электронные книги, большой популярностью сегодня пользуются и аудиокниги, поэтому школа должна научить ученика работать с различными текстами: «бумажными», электронными и звуковыми.

Ключевым фактором является сам учитель и его подходы к обучению чтению. В основу организации работы с читательской грамотностью могут быть положены группы читательских умений, овладение которыми свидетельствует о полном понимании текста: общая ориентация в содержании текста и понимание его целостного смысла; нахождение информации; интерпретация текста; рефлексия на содержание текста или на форму текста и его оценка. Учитель, организуя работу учащихся со всеми группами читательских умений, может обеспечить формирование читательской грамотности младших школьников.

Формирование читательской грамотности младших школьников. Учебно-методическое пособие. В.Н. Лутошкина, Е.Н. Плеханова.

В данном учебно-методическом пособии представлены способы формирования читательской грамотности младших школьников и способы  оценки уровня сформированности читательской грамотности с применением используемого в крае диагностического инструментария.

Особое внимание уделяется системе учебных заданий, направленных на формирование основных групп читательских умений, и вопросу проектирования педагогических ситуаций, направленных  на развитие читательской грамотности младших школьников. 

В данном пособии читательская грамотность рассматривается с позиции качественного анализа выполнения российскими выпускниками начальной школы заданий международного исследования осознанности чтения PIRLS, результатов выполнения краевой контрольной работы по общеучебным умениям (ККР- 2011), требований к содержанию и планируемым результатам освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования (ФГОС НОО).

Полезные методические пособия для учителя

книга 1 класс.jpg
книга 2 класс.jpg
книга 3 класс.jpg
книга 4 класс.jpg

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Пособие - авторская разработка, результат многолетней практики преподавания литературного чтения. Оно направлено не только на проверку техники чтения, но и на выработку у младших школьников умений понимать прочитанное, находить нужную информацию, сопоставлять и анализировать информацию, полученную из текста. Принципиально новая технология проверки техники чтения, представленная в пособии, способствует формированию навыков самоконтроля и самооценивания, снижению детской тревожности, связанной с боязнью ошибки.

Примеры открытых on-line заданий. PISA.

"Куринный бульон"
"Рапануи"
"Коровье молока"
"Предложение"
Математическая грамотность
 

Математическая грамотность – это способность человека мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах. Она включает в себя понятия, процедуры и факты, а также инструменты для описания, объяснения и предсказания явлений. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые должны принимать конструктивные, активные и размышляющие граждане в 21 веке. В определении математической грамотности особое внимание уделяется использованию математики для решения практических задач в различных контекстах.

Задания по математике для детей on-line

Платформа для развития логике и математических способностей
Как учителю младших классов формировать математическую грамотность школьников.

Для младшеклассников мир чисел – нечто совершенно новое и абстрактное. Именно поэтому учителю важно показать, что эти знания будут нужны не далеко в будущем, а здесь и сейчас. Один из компонентов функциональной грамотности – математическая грамотность – позволяет человеку использовать математические знания на практике и на их основе уметь описывать и объяснять явления, прогнозировать их развитие.

Система заданий, направленных на оценку математической грамотности в 4 классе, реализованная на основе исследований PISA.

Международное исследование PISA определяет те умения обучающихся, которые будут способствовать успешности выпускника школы к полной реализации себя как личности во взрослой жизни. Исследование PISA определяет уровень умений и навыков обучающихся применять академические знания в различных жизненных ситуациях (жизненные навыки)

Преемственность в формировании математической функциональной грамотности учащихся начальной и основной школы.

На этапе перехода из начальной школы в основную ряд характеристик может быть недостаточно учтен в учебном процессе, что приводит к конкретным трудностями в проявлении математической функциональной грамотности на более поздних этапах обучения. На это указывают невысокие результаты выполнения математической части исследования PISA (Программа по оценке образовательных достижений учащихся) 15-летними российскими школьниками. В статье рассматриваются возможные причины конкретных трудностей девятиклассников, вызванные проблемами преемственности, характеризуются подходы к оценке математических знаний, положительно влияющие на становление функциональной грамотности. Представлены рекомендации для педагогов начальной и основной школы по предупреждению и устранению типичных затруднений в применении математических знаний для продолжения обучения и в повседневной жизни.

Математическая грамотность. Разговор с экспертом.

Л.О.Рослова, канд. пед. наук, заведующий лабораторией математического общего образования и информатизации, Институт стратегии развития образования Российской академии образования, главный редактор журнала «Математика»

0.jpg

Полезные методические пособия для учителя

Автор Дьячкова Г.Т.

В данном пособии представлены олимпиадные задания по математике для учащихся 2-4 классов и ответы к ним. Используя предлагаемый материал творчески, учитель сможет поддерживать постоянный интерес учащихся к изучаемому предмету на всех этапах урока и во внеурочной деятельности, а также успешно развивать у младших школьников навыки сравнения и обобщения, внимание, память и логическое мышление, умение правильно оценивать различные ситуации и принимать самостоятельно решения.

2.webp

Это электронное пособие позволяет проверить знания ребёнка, повторить с ним основные темы изучаемого предмета, потренировать ученика в решении всех типов встречающихся задач и примеров. 
Тренажёр пособия имеет три режима работы: 
1. Режим обучения предназначен для использования учащимся в учебном процессе. 
2. В режиме самостоятельной работы.
3. В режиме контроля знаний.
Наличие слайдов по каждой изучаемой теме и возможность изменять размеры рабочего поля тренажёра позволяют применять пособие при индивидуальном обучении, так и при использовании электронной интерактивной доски.

 
Естественнонаучная грамотность

Под естественно-научной грамотностью понимается способность использовать естественно-научные знания для постановки вопросов, освоения новых знаний, объяснения естественнонаучных явлений и формулирования выводов, основанных на научных доказательствах в отношении естественно-научных проблем; понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания; демонстрировать осведомленность о влиянии естественных наук и технологий на материальную, интеллектуальную и культурную сферы жизни общества; проявлять активную гражданскую позицию по вопросам, связанных с естествознанием.

Дидактическое обоснование формирования естественнонаучной грамотности.

В статье рассматривается дидактическая версия естественнонаучной грамотности как интегративного понятия и вида школьных образовательных стандартов. Дается характеристика ЕН-грамотности с дидактических позиций и доказывается базовая функция ЕН-грамотности в обеспечении систематичности и преемственности реализации задач естественнонаучного образования.

Познание мира и интерес к исследованиям: почему учителю важно прививать младшим школьникам естественно-научную грамотность.

Не просто знать школьную программу, а понимать, что такое ГМО, почему нефть в водоеме — это плохо и для чего в природе нужны насекомые. В формировании естественно-научной грамотности ученикам помогает сначала предмет «Окружающий мир», затем изучение биологии, географии, экологии, физики, химии.

Формирование функциональной грамотности на уроках в начальной школе: актуальный региональный опыт. 

Сборник методических материалов разработан в рамках регионального проекта «Формирование функциональной грамотности младших школьников». Более 120 учителей начальных классов из 26 «пилотных» общеобразовательных организаций Белгородской области представили конспекты уроков по русскому языку, литературному чтению, математике и окружающему миру с использованием инновационной схемы урока, направленной на формирование функциональной грамотности младших школьников.

Практико-ориентированные задания на уроках курса «Окружающий мир» в начальной школе как средство развития естественнонаучной грамотности учащихся.

Высокий уровень знаний школьников в области математики и естествознания рассматриваются многими странами мира как показатель конкурентоспособности страны в сфере фундаментальных наук и новейших технологий. Международное исследование TIMSS является одним из самых представительных международных исследований качества образования в начальных классах и средней школы.

Полезные методические пособия для учителя

01.jpg

В современной образовательной практике возрастает значение исследовательского обучения детей. Предлагаемое учебное пособие поможет включить ребенка в собственный исследовательский поиск на любых предметных занятиях в ходе основного обучения. Оно разработано специально для диалога с ребенком и позволяет не только обучать наблюдению и экспериментированию, но и содержит полный ряд исследовательской деятельности - от определения проблемы до представления и защиты полученных результатов.
В учебно-методический комплект кроме рабочей тетради "Я - исследователь" входит методическое пособие для учителя "Методика исследовательского обучения младших школьников".
Ссылка на электронный вариант: тетрадь "Я исследователь" Савенков (calameo.com)

02.jpg
03.jpg
04.jpg
05.jpg

Система факультативных занятий "Юные исследователи, или Ступеньки на пути к открытию” предоставляет младшим школьникам широкий спектр возможностей для реализации творческого потенциала и формирования ценностного отношения к процессу познания.

Примеры открытых on-line заданий. PISA.

"Миграция птиц"
"Рациональное разведение рыб"
"Бег в жаркую погоду"
 
Финансовая грамотность

Финансовая грамотность – это совокупность базовых знаний в области финансов, банковского дела, страхования, а также бюджетирования личных финансов, которые позволяют человеку правильно подбирать необходимый финансовый продукт или услугу, трезво оценивать, брать на себя риски, которые могут возникнуть в ходе их использования, грамотно накапливать сбережения и определять сомнительные (мошеннические) схемы вложения денег.

Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 - 2023 годы

Национальная Стратегия повышения финансовой грамотности (далее – Стратегия) определяет приоритеты, цели и задачи, способы их эффективного достижения и решения в сфере государственного управления отношениями, возникающими при повышении финансовой грамотности населения, создании системы финансового образования и информирования в сфере защиты прав потребителей финансовых услуг в Российской Федерации на среднесрочный период.

Методические материалы по финансовой грамотности для начальной школы
Методические материалы для учащихся 2-3-х классов.

Издание подготовлено в рамках совместного проекта Министерства финансов Российской Федерации и Всемирного банка «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».

30 книг для детей о финансах и финансовой грамотности

Финансовая грамотность — основа экономического благополучия человека. Начать её изучение никогда не поздно, но чем раньше это сделать, тем заметнее будет результат. Доступность профильной литературы практически для любого возраста дарит возможность учиться управлению деньгами уже с детского сада

Материалы предоставлены «Федеральным методическим центром по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования». Центр создан в апреле 2016 года как структурном подразделение НИУ ВШЭ в рамках реализации совместного проекта Министерства финансов Российской Федерации и Всемирного банка «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового  образования в Российской Федерации».

Рабочая программа «Финансовая грамотность», 2-4 классы

Программа разработана на основе  авторской программы «Финансовая грамотность»: Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова, учебная программа. 2–4классы общеобраз. орг. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014

Полезные методические пособия для учителя

Интерактивный сборник математических задач "Основы финансовой грамотности" для учащихся 2-4-х классов

Методические рекомендации для учителей начальной школы к учебно-методическому комплексу «Финансовая грамотность»

Интерактивный учебно-методический комплекс «Финансовая грамотность» для начальной школы

Учебно-методический комплекc «Введение в финансовую грамотность» для начальной школы

УМК предусматривает возможность встраивания содержащихся в нем тем по финансовой грамотности в уроки по таким предметам, как «Окружающий мир», «Математика» и «Технология», а из предложенных учебных материалов учитель может составить как сценарий целого урока, так и его фрагмента.

Содержательно, представленный комплекс включает в себя методические рекомендации для педагогических работников (учителей), учебное пособие, практикум и рабочие тетради, которые представлены в 4 частях и позволяют организовать самостоятельную работу учащихся на занятии и дома.

Примеры открытых on-line заданий по финансовой грамотности

"Финзнайка 6+"
"Тайна потерянной копилки"
"Монеткины"
 
Креативное мышление

Креативное (творческое) мышление младшего школьника – это способность анализировать возникающие в процессе обучения проблемы, устанавливать системные связи, видеть противоречия, находить для них решения и прогнозировать возможные варианты развития ситуации.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.

В данной книге известного российского психолога Л. С. Выготского рассматриваются психолого-педагогические основы развития творческого воображения детей.

Педагоги и родители найдут в книге немало полезных сведений о литературном, театральном и изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников.

Обзор зарубежных теорий креативности. Мороз В.В.

Рассмотренные в данной статье зарубежные теории убедительно доказывают многогранность феномена креативности. Каждая из теорий рассматривает определенный аспект проблемы, отталкиваясь от ценностных приоритетов исследователей, и, несмотря на то, что в каждой из них существует значительный пласт открытий, наблюдений и обоснований, нельзя назвать их исчерпывающими и всеобъемлющими.

Структура креативного урока по развитию творческой личности учащихся в педагогической системе НФТМ-ТРИЗ.

В статье описывается структура инновационного креативного урока в рамках авторской педагогической системы М. М. Зиновкиной многоуровневого непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ. Эта система с восторгом востребована и реализуется в школах Южной Кореи, в стране, которая за короткое время достигла огромных успехов в своем развитии. Статья адресована учителям школ, гимназий, лицеев; полезна аспирантам и специалистам, работающим в области креативной педагогики.

Развитие креативного мышления в начальной школе:            7 простых советов для учителя.

Креативное мышление — компонент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше. По версии PISA, креативное мышление также способность критически осмысливать свои разработки, совершенствовать их.

1.jpg

Полезные методические пособия для учителя

В предлагаемой книге объясняются общие принципы ТРИЗ-теории решения изобретательских задач, рассматриваются ее конкретные методы и приемы. Доказано на практике, что
ТРИЗ позволяет успешно решать задачи любой степени сложности, возникающие в различных сферах производства и повседневной жизни.
В то же время ТРИЗ является точной наукой, доступной для любого образованного человека.

В пособии предложена система заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий, определяющих успешность обучения в первом классе. Задача пособия — научить младших школьников приемам учебной работы на основе правильного выполнения мыслительных операций. Ученикам предстоит работать с разными источниками информации: с художественными и научно-популярными текстами, произведениями живописи, учебными рисунками. Творческие и исследовательские задания направлены на развитие умений сравнивать, классифицировать, составлять простые определения понятий и строить собственные умозаключения.

1-1.jpg
1-2.jpg
1-3.jpg
1-4.jpg

Примеры открытых on-line заданий по развитию креативного мышления

Развивающие игры для детей на логику, мышление, внимание и память
"Творческие игры"
"Развитие и обучение детей в игровой форме"